gzbirdman的博客

大学是文化传承的历史见证。大学校园折射出大学的审美观，价值观和学术理念，具有潜移默化地陶冶情操、净化心灵、提升思想境界的育人作用。在现代生态学提倡人与自然和谐相处的今天，大学校园又被赋予了环境教育的新理念。

鸟类是环境的生态指示物，它们的状况能客观地反映出生态环境的细微变化。举行校园观鸟统计活动旨在丰富校园文化生活，推动大学的环境教育，同时也为校园建设评估增添一项量化指标，促进校园绿化、美化工作科学、健康地发展。

大学生--神圣文化殿堂前飞舞的精灵，请在追求真理与智慧的穿梭中放慢脚步，留意一下与你朝夕相伴的鸟儿的倩影，倾听它们美妙的歌唱，轻松地体验一下大学校园内人与自然的和谐。在感受校园观鸟欢乐之余，请提交你的观鸟记录，支持这项有益的活动。

 （本文于2011年9月发表于《森林与人类》杂志）

每个观鸟者大概都会记得自己第一次观鸟时的情景，都会回忆起心为鸟动的那个美好瞬间。我的第一次野外观鸟是在1986年春天，跟着北师大的赵欣如老师去北京樱桃沟学习鸟类观察。正当我用双筒望远镜在山坡上的樱桃林中搜寻时，一只红嘴蓝鹊飘飘撒撒地飞了过来，停落在十几米开外的樱桃树上，它振翅翘尾，欢快地大叫着，洁白的樱桃花簇衬映着它蓝、白、黑相间的羽色，在侧逆阳光的透射下，那珊瑚红色的嘴和双脚格外醒目，这一切在一个初学者的眼里是那么的美，令人终生难忘。

原野:  国人要发扬猪的智慧。

原野 : 前些日子我看了美国对猪的智力研究，深感国民不如猪。

原野: 决不是小瞧猪，它们真是聪明啊。

原野: 讲给你听听

雨巷: 哦  怎么说？

原野: 科学家们设计一个实验，

原野: 让猪把一个小球拱进一个小圈，

原野: 拱进后给奖励，

原野: 小猪聪明，很快就学会了，

原野: 得到好吃的东西，

雨巷: 是不是还有其他动物对比的?

雨巷: 都没小猪厉害？

原野 : 科学家们不断增加难度，用一小板中间挖空成一圈，然后慢慢加厚小板，

原野:  小猪越来越费事，好不容易才能得到吃的。

我正在焦急的等一本书，由[美]理查德·洛夫著，自然之友郝冰翻译，王西敏审校的《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》。几年前读了[英]Simon Barnes《怎样做一名蹩脚的观鸟者》，书中关于“我们人类的心理不是建立在钢筋水泥之上，而是构建在乡村土壤之上的……”的说法引起了我的思考。在人类的整个进化过程中，从先祖们告别丛林，直立行走，到后来漫长的人类社会的发展，人类绝大多数时间没有离开乡村土壤。人类的文化，心理底层的构建一直与大自然保持着密切的关系。我们现在所面临的现代化、城市化在人类发展史上只占有短暂的时间，而在中国，这个过程就被压缩得更短了。我们中间那些身为父母的人，绝大多数都曾有过光脚在乡下泥土地上撒欢奔跑的快乐回忆，一位朋友曾对我说过“我们之所以心存美好，是因为我们童年生活的环境山

         这是一次对中学生物教师作的讲座，把录音和PPT图片重新组装成flash文件，这样既能保证图片的质量，又有讲座的现场感，所生成的文件很小，便于在网上传送。讲座有2个多小时，为了适应网上学习，分成了若干节，每节十几分钟，方便大家观看。

         把观鸟引入中小学是我多年的愿望，也经历了多年的努力。如今在广东，一批中学教师成长了起来，在这方面做出了很好的成绩，中小学观鸟活动开始受到重视，这是最令人高兴的事。可以断言，中小学开展观鸟活动，将成为中国民间观鸟活动可持继发展的重要基础。

 再过几天（2009年12月11日），第五届岳阳东洞庭湖观鸟大赛既将开始。我因为工作原因，不能随广州鸟友们一同前往。这次广州共五个队参加赛，创下历史之最。主要由中学教师组成，另有中山大学的学生和几位鸟友。我祝愿他们开心观鸟，特别是中学老师们，他们的背后有成百上千的中学生观鸟爱好者，别让孩子们失望，请带回大赛的精彩回顾。我翻出了陈年老帐2002年12月首届岳阳观鸟大赛的回顾，那是大赛之后乘兴在网上写的，重贴出让大家预先感受一下洞庭大赛……

一觉醒来，已是上午11点。掰指算一下，已经足足睡了16小时，过去的两周太辛苦了。大赛期间自不用说，回来后整整忙了一个星期才把欠下的工作补完。可怜CP先是催促交总结，再就怒骂，最后彻底失望不做声了。现在

********好多年前的事了，重读起来挺有趣的。感到有点不可思意，以前怎么有那么多话说啊。********

    由中国林业部、世界自然（中国）基金会联合举办的长江中下游湿地冬季水鸟同步调查，跨越五省一市（湖南、湖北、江西、江苏、安徽、上海市），规模之大，地域之广自是不言而喻。这次调查项目设计的新颖之处更在于理念更新，动员了中外鸟类学专家、保护区研究人员、大专院校、社会志愿者多方参与，科研资料收集与环保教育密切结合，是按国际上大规模鸟类资源调查模式运作的一次成功尝试。
自2003年九月底的技术讨论会开始，到春节初四离家上路，直至2004年2月14日调查工作结束，可以说是自始至终参加了这次项目。自愿者在这次调查项目中的定位是我一直在思考着问题，野外调查结束了，各方人马仍然在忙着余下的资料整理工作。让整个社会关注我们的自然环境，关心

为中学生写的关于观鸟的小话剧，感谢女儿卉卉帮我校稿改错。

Time: a morning of Spring

Place: Guangzhou, in a corner of a park

Roles：British tourist Peter(Male), junior high school student Lilly (Female), Xiao-Hua (Male)

Background: In a bright sunny spring day.  Kapok is in full bloom. A Barbet is singing.

Peter:

美国著名的教育家加涅在他的教学设计理论体系中，把学习所得的知识与技能分成五种不同类型，主张对于不同的类型应该遵循合适的教学方法，才能取得理想的结果。他把涉及到情感、观念、态度方面的学习独辟一类，指出“即便是晓之以理，动之以情的更细致的语言说服，对于改变观念和态度的效果并不是很理想，因为观念和情感的变化，与榜样的作用和人对事物的亲身体验密切相关。”

中小学阶段的环境教育，不仅仅是向学生传授关于自然界中生命及其生存环境的科学知识，更重要的是培养学生关爱生命，热爱大自然的思想感情，提高学生的环境保护意识，促进学生对环境保护负责的观念和态度。目前，国内小学自然课、中学生物课的教学都有关于环境教育的内容，在教学手